دانلود تحقیق هوش های متفاوت
تحقیق هوش های متفاوت
تا کنون، این پرسش همواره بوده است که هوش چیست؟ از کجا می آید؟ و چه گونه
رشد می کند؟وقتی روان شناسان روش ها و ابزاری را برای اندازه گیری هوش
ساختند، تعریف ارسطو از انسان هم چون حیوانی اندیشه ورز، مشغله ئی فکری
درباره ی هوش شناختی پدید آورد. بهره ی هوشی یا IQ، عموما هوش تحلیلی،
ریاضی، یا هوش زبان شناختی نامیده می شود. به دنبال آن، ابزارهای سنجش،
موسوم به آزمون های هوش برای اندازه گیری توانایی های زهنی افراد ساخته شد و
کوشش شد تا رابطه ی هوش با مواردی مانند پیش رفت تحصیلی و موفقیت در زندگی
حرفه ئی و شخصی یافته شود. در آغاز انتظار می رفت که بهره هی هوشی پیش
گویی قوی در زمینه ی موفقیت در مشاغل و پیش رفت تحصیلی باشد؛ اما رد حقیقت
بهره ی هوشی در زمینه ی پیش گویی های یاد شده چندان موفق نبود و این گونه
برداشت شد که به ظاهر بهره ی هوشی برای وارد شدن به چنین زمینه هایی با
حداقل استانداردها در ارتباط است و مشخص شد که وقتی که افراد به موفقیت در
پیش رفت تحصیلی و زنده گی نزدیک می شوند، فرآیندهایی پیچیده را سپری می
کنند.
به دنبال مشخص شدن آثار بهره ی هوشی بر جنبه های احتمالی و نه
الزامی در موفقیت های فرد در عرصه های گوناگون زنده گی، نگره هایی مطرح شد
که اساسا با دیدگاه های روان سنجان و طراحان انواع آزمون های هوش متفاوت
بود. از جمله ی این نگره ها، نگره های هوش هیجانی، هوش های جند گانه، هوش
معنوی است.
در پی پژوهش های مربوط به توانایی های انسان و نتیجه گیری
کرون باخ که اظهار داشت هوش اجتماعی را نمی توان تعریف و اندازه گیری کرد،
در دهه ی ۱۹۸۰ شکاف هایی در تجزیه و تحلیل ماهیت هوش پدیدار شد. برای
نمونه، استرن برگ تلاش کرد توجه پژوهش گران توانایی های ذهنی را بش تر به
جنبه های خلاق و عماب هوس جلب کند. در میانه ی سال ۱۹۹۰، گلمن به پژوهش
درباره ی هوش هیجانی و بهره ی هیجانی وجهه ی عمومی داد و خاطر نشان کرد
که بهره ی هیجانی نیاز بنیادی برای به کار گیری بهره ی هوشی است. توجه به
هیجان ها و کاربرد مناسب آن ها در روابط انسانی، درک احوال خود و دیگران،
خویشتن داری و تسلط بر خواسته های آنی، هم دلی با دیگران، و استفاده ی مثبت
از هیجان ها در اندیشه و شناخت، موضوع هوش هیجانی است (Mayer و سالووی.
۱۹۹۷). (صمدی ۱۳۸۵۰)
