دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق شناخت شناسی
مبانی نظری و پیشینه تحقیق شناخت شناسی
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | docx |
| حجم فایل | ۹۱ کیلو بایت |
| تعداد صفحات | ۴۸ |
دریافت فایل
جزئیات:
توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد و دکترا (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع :انگلیسی و فارسی دارد (به شیوهAPA)
فهرست مطالب
۲-۱-مقدمه…………………………….. ۱۵
۲-۲-تاریخچه و مبانی نظری………………. ۱۵
۲-۲-۱-مدلهای شناختشناسی……………… ۱۷
۲-۲-۱-۱-مدل شناختشناسی پری، بلنگی و ماگلدا ۱۷
۲-۲-۱-۲-مدل شناختشناسی کینگ و کیچنر…. ۲۱
۲-۲-۱-۳-مدل شناختشناسی شومر………… ۲۳
۲-۲-۲-تاریخچه الگوهای ارتباطات خانواده… ۲۶
۲-۲-۲-۱-ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده.. ۲۹
۲-۲-۲-۱-۱-جهتگیری گفت و شنود……… ۳۱
۲-۲-۲-۱-۲-جهتگیری همنوایی………… ۳۱
۲-۲-۲-۲-انواع الگوهای ارتباطات خانواده… ۳۲
۲-۲-۲-۲-۱خانوادههای توافقکننده……. ۳۳
۲-۲-۲-۲-۲-خانوادههای کثرت‌گرا……… ۳۴
۲-۲-۲-۲-۳-خانوادههای حفظکننده…….. ۳۴
۲-۲-۲-۳-۴-خانوادههای به حال خود واگذاشته……………………………………………. ۳۵
۲-۲-۳-نظریه انگیزش………………….. ۳۶
۲-۳-مروری بر تحقیقات پیشین…………….. ۳۸
۲-۳-۱-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه باورهای شناختشناسی و انگیزش…………………….. ۳۸
۲-۳-۲-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش……………………….. ۴۲
۲-۳-۳ مروری برتحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و باورهای
شناختشناسی………………………………………………………………………………………………………………………..۴۴
۲-۴-سؤالات تحقیق……………………… ۴۷
۲-۴-۱-سؤال اصلی تحقیق……………….. ۴۷
۲-۴-۲-سؤالات فرعی تحقیق………………. ۴۷
۲-۵-تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش………. ۴۷
۲-۵-۱-تعریف باورهای شناختشناسی……….. ۴۷
۲-۵-۲-تعریف الگوهای ارتباطی خانواده…… ۴۷
۲-۵-۳-تعریف انگیزه پیشرفت……………. ۴۸
۲-۱- مقدمه
در این فصل به بررسی تاریخچه و مبانی نظری متغیرهای پژوهش پرداخته میشود. در ابتدا به بررسی نقش باورهای شناختشناسی در حوزههای مختلف و پس از آن به معرفی انواع مدلهای شناختشناسی اقدام خواهد شد. در ادامه به بحث الگوهای ارتباطی خانواده خواهیم پرداخت که ابتدا به شرح ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده و پس از آن دو نوع جهتگیری گفتوشنود و همنوایی پرداخته می شودو در انتها به توضیح درباره انگیزش پیشرفت اقدام خواهد شد.
۲-۲-تاریخچه و مبانی نظری
در این بخش به منظور بررسی تاریخچه و مبانی نظری در ابتدا به بررسی نقش باورهای شناختشناسی در حوزههای مختلف، پرداخته شده است. در ضمن همانطور که در فصل اول ذکر شد، یکی از مسائل مورد مطالعه روانشناسان در حوزه شناختشناسی، بررسی تأثیر الگوهای ارتباطی خانواده و رابطه آن با مسائل انگیزشی از جمله انگیزش پیشرفت است که موضوع پژوهش حاضر بوده است؛ بنابراین تعریف مختصری از این اهداف نیز ارائه گردیده است.
به طورکلی میتوان تحقیقات صورت گرفته در مورد باورهای شناختشناسی را در شش حوزه کلی طبقهبندی کرد (هوفر و پینتریچ، ۱۹۹۷):
۱) بازنگری و بسط و توسعهی نظریهی پری
۲) ایجاد ابزارهای اندازهگیری سادهتر برای ارزیابی باورهای شناختشناسی
۳) اکتشاف الگوهای جنسیتی در حوزه دانستن
۴) بررسی جایگاه باورهای شناختشناسی به عنوان قسمتی از فرایند تفکر و استدلال
۵) شناسایی ابعاد باورهای شناختشناسی
۶)ارزیابی نحوهی ارتباط این باورها به دیگر فرایندهای شناختی و انگیزشی
این شش حوزه در سه گروه مختلف جای میگیرند که در قسمت بعد به آن اشاره شده است.
