رابطه مکتب های فرزندپروری و سازگاری
رابطه مکتب های فرزندپروری و سازگاری
رابطه مکتب های فرزندپروری و سازگاری
هدف از این تحقیق برررسی رابطه مکتب های فرزندپروری و سازگاری بصورت کامل و جامع و با منابع جدید می باشد
مشخصات فایل
| تعداد صفحات | ۶۴ |
| حجم | ۰/۱۴۶ کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | doc |
توضیحات کامل
نمونه پایان نامه رشته روانشناسی
رابطه مکتب های فرزندپروری و سازگاری
سبک های فرزندپروری
امروزه محققان در خصوص سبک های فرزندپروری والدین و تأثیراتی که هر یک بر رشد کودکان دارند، به بحث و نمونه پایان نامه بررسی پرداخته و الگوهای متفاوتی را ارائه داده اند. عمده ی مطالعات و مدل های ارائه شده در این حوزه، بر دو بعد، پذیرش-پاسخ گویی و درخواست-کنترل تأکید دارند (دارلینگ و اشتاین برگ ، ۱۹۹۳؛ مک کوبی و مارتین ، ۱۹۸۳). بعد اوّل فرزندپروری (پذیرش- پاسخ گویی)، نشان دهنده ی والدینی است که حمایت کننده بوده و به نیازهای فرزندانشان حساس هستند، تمایل دارند به کودکان خود محبت کنند و آن ها را تحسین نمایند. والدین پذیرا و پاسخگو، با عاطفه هستند ، اغلب با مهربانی ، تحسین و تشویق با فرزندانشان برخورد می کنند؛ آن-ها همچنین، موقعی که، کودک رفتار ناشایستی انجام می دهد فوراّ او را تنبیه نمی کنند. والدینی که کمتر پذیرا و پاسخگو هستند، از فرزندان خود ایراد می گیرند، آن ها را تحقیر و تنبیه می کنند و به آن ها توجهی نمی نمایند (سیگلمن، ۱۹۹۹).
بعد درخواست- کنترل، بر کنترل والدین بر تصمیمات فرزندان اشاره دارد. والدین کنترل کننده و درخواست کننده یک سری قوانین را برای کودکان قرار می دهند و از آن ها انتظار دارند که از قوانین پیروی نمایند. آن ها رفتار فرزندان را مشاهده و نظارت می کنند تا مطمئن شوند که، مقررات توسط فرزندان اجرا می شود. والدینی که کمتر سخت گیر و کنترل کننده هستند، درخواست های کمی از فرزندان دارند، و به آن ها اجازه می دهند که استقلال و خودمختاری بیشتری در محیط اطرافشان داشته باشند. با توجه به این دو بعد، چهار سبک فرزندپروری عبارتند از: مقتدر ، مستبد (سلطه جو)، سهل گیر و غفلت گرا (دارلینگ و اشتاین برگ، ۱۹۹۳، مک کوبی و مارتین، ۱۹۸۳).
سازگاری
سازگاری به لحاظ نظری، سازه‌ی متنوع و پیچیده‌ای تلقی می‌شود و بر این اساس، اندیشمندان سعی در نمونه پایان نامه بررسی ابعاد گوناگون آن داشته‌اند. منظور از سازگاری، رابطه‌ای است که بین فرد و محیط او، به‌ویژه محیط اجتماعی وجود دارد و به او امکان می‌دهد تا نیازها و انگیزه‌های خود را پاسخ گوید. فرد زمانی سازگار است که بتواند بین خود و محیط اجتماعی‌اش رابطه‌ای سالم برقرار کند و انگیزه‌های خود را ارضا کند، در غیر این صورت، او را ناسازگار قلمداد می‌کنیم. در واقع، سازگاری با محیط، مهارتی است که باید آموخته شود و کیفیت آن مانند سایر آموخته‌ها به میزان کوشش و علاقه‌ی فرد برای یادگیری بستگی دارد (اسلامی‌نسب، ۱۳۷۳).
انجمن روانپزشکی آمریکا (۱۹۹۴، به نقل از حجازی و شکوری فر، ۱۳۸۴) سازگاری اجتماعی را چنین تعریف می‌کند: هماهنگ ساختن رفتار به منظور برآورده ساختن نیازهای محیطی که غالباً مستلزم اصلاح تکانه‌ها، هیجان‌ها و نگرش‌هاست. سازگاری فرایندی اجتماعی است که برآیند تأثیر عوامل فردی، خانوادگی و محیطی می‌باشد و بنابراین پدیده‌ای تک علتی محسوب نمی‌شود (زکی، ۱۳۸۹). سازگاری شرایط یا حالتی است که در آن رفتارهای فرد با نیازهای فرهنگ یا جامعه‌ای که به آن تعلق دارد، منطبق می‌شود و فرد احساس می‌کند که نیازهایش ارضاء شده‌اند و یا ارضاء خواهند شد (کاظمی، ۱۳۸۸).
فهرست مطالب
سبکهای فرزندپروری ۷
شکل ۱-۲: سبکهای فرزندپروری (اقتباس از مک کوبی و مارتین، ۱۹۸۳) ۹
والدین گرم و آزادگذارنده ۱۲
والدین گرم و کنترل کننده ۱۳
والدین سرد و آزاد گذارنده ۱۳
والدین سرد و کنترل کننده ۱۳
سبک مستبدانه و سلطه جو ۱۴
سبک مقتدرانه ۱۴
سبک سهل گیرانه ۱۵
سبک غفلت گرایانه و بیتوجه ۱۷
سازگاری ۱۷
انواع سازگاری ۱۸
۱- سازگاری اجتماعی ۱۸
۲- سازگاری تحصیلی ۱۸
۳- سازگاری خانوادگی ۱۸
تعاریف سازگاری اجتماعی ۱۹
عوامل مؤثر بر سازگاری اجتماعی ۲۱
۱- عوامل فردی ۲۱
۲- عوامل خانوادگی ۲۲
۳- عوامل اجتماعی ۲۲
۴- عوامل مذهبی و اخلاقی ۲۳
هیجان ۲۵
هوش هیجانی ۲۶
تاریخچه هوش هیجانی ۲۷
تعاریف هوش هیجانی ۳۱
مدلهای هوش هیجانی ۳۴
مدل توانایی ۳۴
مدل هوش هیجانی دانیل گلمن ۳۷
مدل شخصیتی بار-آن ۳۹
الگوی «کوپر و ساواف» از هوش هیجانی ۴۰
مفهوم سازگاری تحصیلی ۴۰
دیدگاههای نظری درباره سازگاری ۴۴
دیدگاه تحلیل روانی ۴۴
دیدگاه روانشناسی فردی ۴۶
نظریه رونی- اجتماعی ۴۶
نظریه زیستی- اجتماعی ۴۶
نظریه یادگیری ۴۸
نظریه یادگیری اجتماعی ۴۸
دیدگاه روانشناسی شناختی ۴۸
نظریه بافتگرا ۴۹
پیشینه تجربی ۵۱
منابع ۵۴
فارسی ۵۴
منابع انگلیسی ۵۹
توضیحات بیشتر و دانلود
صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود”
